我们的老师作文（一）：
我们的潘老师
她，留着一头短发，两道弯弯而细小的眉毛，一双大眼睛，一个大大的鼻子和一个能说会道的嘴巴。她，就是潘老师，我们的语文老师。
开学第一天，潘老师给我的印象是慈祥。但是，一个学期下来，我对潘老师的印象有了天差地别。
记得有一次上课时，潘老师在发本子让我们做作业，我则一手拿着剪刀一手拿着笔，在那里剪来剪去。忽然不留意剪到了笔杆，“啪”的一声笔杆断了，潘老师即刻朝我看来，还点了我的名字，瞪大的眼睛分明是在警告我，同学们的目光也齐刷刷地投向我。我虽然立刻收起剪刀笔杆认真做作业，但心里很生气：“哼，这么不给我面子！”
过了几天我去了办公室缴作业，刚想离开时潘老师叫住了我，我低着头走到潘老师身边，潘老师笑眯眯地看着我，眼睛富含深意，我一下子就明白老师的所指，不禁低下头，这时潘老师拉过我，顺势在我手臂上捏了一下，末了还说：“你真像个三岁小孩子！”我听了怪不好意思的。
潘老师，谢谢您给我指出错误，我必须要改正做事不专心上课精神不集中的毛病，谢谢您！您是慈祥的，更是严厉的！
我们的老师作文（二）：
我们的老师
瞧！从远处走来了一位拿着英语书，拎着提包的年轻美女。她是谁？看着她渐渐逼近的身影，哦，原先是我们的英语老师向老师呀！
向老师是我们语数外三科老师里最年轻的了，总是给我们一种朝气蓬勃的感觉。她拥有一双水灵灵的眼睛，上课时你无论干什么都能被她洞悉；头发紧紧地扎住，一副知识渊博的模样；身材苗条，让人赏心悦目。她的穿着打扮很适度，既时尚又不丢老师的威严。
向老师教我们英语，那但是没话说了。她有一个信念，就是要同学们能掌握她所教的一切。于是她常常牺牲自己的休息时间来辅导我们班。
向老师平时对我们很严，可这也是爱我们，期望我们有好的表现呀！那我们有是否真正的理解她的苦心了呢？我认为还没有。
就说那天下午，向老师来给我们讲作业吧！那已是下午第三节课后，向老师刚从六班上完课就托着疲惫的身子匆匆赶到我们班，想着在第一时间给我们讲解作业，好让我们得到能多的知识。可我们又是如何做的呢？老师在上面讲她的，下面就如同一锅沸腾的开水，无所顾忌。
就在这时，向老师摇了摇头，最后忍不住爆发了。她道出了她的心声：“我刚从六班下课，还没来得及休息就来你们班了，你们竟然还这么闹！我想把你们每个学生教好，可有些同学不但自己不听，还影响他人，以为自己有多了不起！”
听了老师的一席话后，教室里渐渐安静了下来，只听得见老师讲课的声音。向老师继续讲着，时不时拿着粉笔在黑板上写一写。她如此认真地教我们，这使我们的心灵经过了一次洗涤吧！
向老师专程给我们辅导，我们却这样对她。可她并没有过多地责怪我们，还是一如既往地给我们讲解作业。应对这一切，我们是不是就应知足了呢？
想老师对我们严爱交融，为我们真心付出，能成为她的学生是多么荣幸的事！至于以后，她回一向牵着我们的手，伴我们共同成长……
我们的老师作文（三）：
我们的老师
在我们美丽的校园里，发生了许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一颗一颗的，晶莹闪亮。其中有一件事，最令我感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234……”大课间的铃声响起，我们像往常一样排着队伍来到操场，准备跳跳绳，踢踢毽子。突然，一位女同学慌张地跑过来，对着老师叫道：“老师，老师，大事不好了！有同学的腿被划破了！”话音刚落，老师像一支离弦的箭一样，朝着那位同学跑来的方向飞奔而去。老师一走，大家都讨论开了，像一锅煮熟的粥一样咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人说那个小孩不会腿断了吧，有的人说就应没事，涂点红药水就好了……这时老师回来了，不，就应说是和一个同学一齐回来了，那个同学看起来瘦瘦小小的，加上他那苍白的脸，看起来十分虚弱，而老师也因为跑得太快而气喘吁吁。看到这一幕，我们一拥而上，有的帮忙把受伤的同学扶进医务室，有的倒水给老师喝……大家一齐齐心协力，最后把那位同学送进了医务室。我看到那位同学的右腿上有一条5厘米左右的伤口，一向在滴血，十分恐怖。在医务室老师的帮忙下血止住了。不一会，有两位家长来了，很显然，是那个小男孩的家长。他的家长把他带走了。大课间结束了，老师一下课就给那位同学的家长打电话，一边说一边露出一副很自责的表情。
时间已经过去了两年，但是往事却还是历历在目，我永远忘不了老师担心我们的样貌。每当想起时，我都能真切地感受到老师对我们的爱。老师，我想对您说一声“谢谢您老师！”
我们的老师作文（四）：
我们的老师
你明白我们的老师姓什么吗？我们的老师姓“王”我们叫他王老师。
我们的老师教语文老师经常让我们说普通话，我此时想到一句名言“普通话通天下”
我们的老师是有奖有罚的，王老师要是发现同学做了好事，或者完成作业比以前好了，进步很大了，中午吃饭表扬的人先吃。让你心里像吃了蜜似的甜津津的。
王老师要是发现同学做了坏事，老师就把他（她）的作业布置的多多的，然后当着我们的面批评他（她）在打他（她）的手。
我们的王老师很爱学习不管是站着、坐着，只要一有空，王老师就认认真真的学习。他说：饭能够少吃，不可不学。”
我长大想做个老师这样的人。
我们的老师作文（五）：
我们的作文老师
我们的作文老师很温柔，上课的时候一点也不凶，也从来不惩罚我们，我们都很喜欢她的课。
我们的作文老师姓刘，叫刘桂凤，但我叫她老师。
我们的老师长着长长的头发，穿着粉色的衣服，还有那种职责感。我们班有三个人，其中两个胖子，就我一个瘦子。我们老师治理我们的本办法有很多，每一种方法都能给我一种新感觉。温柔或教育，比如说，我们犯了错误，上课不听讲，说话，搞小动作等，老师也就说我们几句，就行了，我超喜欢这种方法！
我们的老师好吧！
我们的老师作文（六）：
我们的老师
我从幼儿园到二年级，已理解了牛老师、张老师、武老师等老师的辛勤哺育，自己从各位老师身上学到了不少科学文化知识和做人的道理。
进入三年级以后，我又相遇了闫老师、宋老师……伴随着她们的辛苦付出，严谨教学，我的知识也在不断积累着。她们为了我们能够茁壮成长，常常是忘我的工作，不知疲倦的付出，这让我从 ……此处隐藏5212个字……班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，有力地说了声：“上课！”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点！”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我此刻就杀鸡给猴看，让你们再猖狂！”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们！”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”过了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地理解知识。
唐老师对自己的工作十分认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白为止。
有一次测验，她告诉我们最后一题很难，必须要抓紧时间做前面的题。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业本上做过，不知怎样的，我那不争气的手怎样竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心跳就加快，手也颤抖得厉害，同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，让我无法动弹；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎样交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，唐老师问我刚才想做什么，我无言以对，也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼，突然从那目光中看出一种期盼，迫切的期盼。我不敢正视那目光，慌乱的地低下了头。在那充满期盼的目光的注视下，我羞愧地，但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领，温和的说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，却没说出来。
因为唐老师的到来，让我们班的学习进步了；因为唐老师的到来，让我明白了该如何做人；因为唐老师的到来，我才能有这天的进步。我感激唐老师，是她带给我鼓励的微笑。
每当我取得好成绩时，总忘不了唐老师对我的谆谆教诲，激励着我勇往直前。
我们的老师作文（十四）：
我的语文老师
我的语文老师――潘老师，她有一张好看的脸，一张能说会道的嘴巴和一个小山似的鼻子。潘老师既善良，又有职责心。
老师很重视培养我们的朗读潜力。每教一篇课文，潘老师总要叫我们读上好几遍，有些文段还要求背诵，经过潘老师的训练，我们全班同学的朗读潜力有了很大的提高，这不，上学期在学校举行的“班际朗读比赛”中，我们班就获得了一等奖。
但是，也就是这朗读让我们头疼。潘老师喜欢请我们上台朗读课文，这让大家都很紧张。我从来就不敢举手发言，所以更是个性紧张，总在心里祈祷“不要叫到我不要叫到我”。但是，最终还是被叫到了。那天是背诵《老人与海》，当潘老师点到我的名字时候，我一下子慌乱起来，在潘老师的示意下不得已慢吞吞地站了起来，硬着头皮开口读了一小句，但接下来就再也开不了口了。我低着头站在那里，既害羞又害怕，心里想：潘老师会不会要批评我了呢！就在我惶恐间，潘老师轻轻地走到我身边，拍了拍我的肩膀，和蔼地说：“别紧张你先坐下吧，我相信你是会背诵的，只要克服紧张心里你就很棒啦！请坐下”。听了潘老师的话，我心里那个安慰呀！
从今以后，上课时候我就一向提醒自己：主动举手，要争取机会锻炼自己。潘老师看出我的心意，经常提问我。此刻，不论是回答问题还是背诵课文，我都能把一个一句清楚响亮地表达出来，我再也不是那个胆小腼腆的男孩子啦！
这就是我的语文老师――潘老师。
我们的老师作文（十五）：
我们的老师
我们班的语文老师，用他的话说即“吾达州人氏，姓杜，名聪。虽过半百，心却年轻，不卑不亢，诚实做人，爱岗敬业，勇于创新。”一听这话，你不用多想就明白他是一个知识渊博，风趣幽默的老师。
记得杜老师第一次跨进我们教室的时候，他嘴角向上翘着，带着一丝笑意，那一幅和蔼可亲的面容，让人看了十分亲切。那时候，我猜想到：全班同学都已经喜欢上了杜老师，喜欢上了他那和蔼可亲的笑容。
只见杜老师把手中的一个塑料袋，放到讲台上，从里边拿出三个瓶子、三条同样长的细线、三根火柴棍一样的小棍和三根筷子。然后在黑板上写上“钓瓶”两个刚劲有力的字。看到那里，同学们都很吃惊，七嘴八舌地说了起来。因为我们只听说过钓鱼，从没听说过钓瓶。杜老师打了个手势，让大家安静下来后，说了游戏规则。同学们一听“做游戏”，那高兴劲就不用提了。一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
杜老师就让同学们三人一组地上台去做。可前两组谁都没钓起来，放进瓶内的小棍总是一次次地滑了出来。第三组时抽到了我。我已在前两组失败的同学那吸取了一些教训，站在瓶子前面，拿起线先将一端系在筷子上，再将另一端系在小棍中间偏左一点的地方，然后拿起筷子，让悬着的小棍往瓶口里掉，因为线系在小棍中间偏左一点的地方，所以，小棍很快就落入瓶内。我庆幸自己动作比别人快，但是此刻的小棍是斜着的，一提，小棍出来了，瓶子没钓起来。这时只见杜老师向我投来鼓励的目光，我又将系小棍的线往右再移一点，只让小棍微微斜一点，再次放入瓶中，这下小棍把瓶挂着了，可一提，小棍还是滑出来了，瓶子却没钓起来，我只好沮丧地走下讲台。第四轮老师问谁能上去钓，可没人再举手了。
这时，杜老师亲自动手了，只见他拿起我用的那根筷子，把系小棍的绳子再往右移了一点，使小棍几乎是平的，他将小棍的微低的一头放在瓶口，再将绳子稍稍一提，把小棍很顺利地落入瓶中，他不是急着往上提，而是让瓶内小棍翘着的一头挨着瓶壁，然后提绳子，让微低的一头往上，使小棍在瓶中尽量放平，然后轻轻一提。呀！瓶子居然轻而易举地给钓起来了。看到这儿，我才恍然大悟。教室里起初鸦雀无声，顿时又响起雷鸣般的掌声。随后，杜老师示意大家静下来，说：“看了刚才的游戏，同学们想说点什么吗？”几位大胆的同学说“做什么事，都要多去练。”“杜老师轻而易举的事，我们做起来怎样就这么难呢？”“这钓瓶真是看起简单，做起难啦！”……待同学们一阵叽叽喳喳后，杜老师说：“无论什么事，我们不仅仅要敢去做，还要用心去做。因为智慧能战胜一切，也能便你获得一切！”
没有那位老师这样上语文课吧，这就是我们的杜老师。
